Klasseledelse i uterommet
Hvordan få skogen til å bli en god plass for læring?
Nesten alle barn i Norge har deltatt på turer og lekt ute i skog og mark, men uteskole er så mye mer. Det handler om å observere, registrere og sortere inntrykk som over tid skal gi kunnskap om naturen og hvordan vi skal forholde oss til den. Vi tar med undervisningen ut i naturen og bruker naturens kvaliteter som en del av undervisningen og læringen. Vi flytter klasserommet ut, og på lik linje som i klasserommet, er det elevenes læring og LK20 som er målet. Forskning viser at undervisning ute må læres over tid for å gi et godt læringsutbytte. Vi har laget noen øvelser som lærer elevene å være i uteskolerommet, så de raskt kan bli trygge og få forutsigbarhet med uteskole og raskere oppnå et høyt læringsutbytte når vi har uteskole.
Å lære å være i et klasserom handler om å bygge trygghet og gode rutiner. På samme måte er det er viktig å skape en forutsigbar skolehverdag for elevene ute i skogen. Her er noen verktøy og tips som hjelper oss til å få gode undervisningsøkter i uterommet.
- Lag egne klasseregler for uteskole sammen med elevene. Hvordan samarbeider vi i skogen, og hvordan tar vi hensyn til hverandre, og dyre- og plantelivet i skogen.
- Lær elevene hvordan de skal være organisert i skogen og på samlingsplassen før dere går ut.
- Besøk området du skal undervise i på forhånd, slik at du som lærer er litt kjent. Det vil gi deg ideer til hvordan området kan brukes i planleggingsarbeidet. Det gjør det også enklere å improvisere og endre planer raskt, hvis det skulle være nødvendig. Planlegg hvor du kan ha en demonstrasjon av arbeidsoppgavene for elevene. Planlegg også med tanke på om det er elever som har spesielle behov i forbindelse med uteskole. Definer en samlingsplass hvor elevene kan møtes før, under og etter arbeidet. Avgrens området rundt samlingsplassen der undervisningen skal foregå
- Skriv inn informasjon om uteskole på ukeplanen, bruk STAP: Sted, Tid, Aktivitet og Personer.
- Tren på å stå eller sitte i halvsirkel, alle skal ha mulighet til å se og høre hva som blir sagt. Fast plass i sirkelen skaper trygge elever, og elevene kommer raskere på plass.
- Fløytesignaler kan være fine å bruke da de rekker lengere enn en høy stemme og oppleves mer behagelig enn roping i skogen. Dere kan for eksempel ha et langt fløytesignal som forteller at elevene nå må forberede seg på å avslutte aktiviteten de holder på med (f.eks. 5 min før samling) og korte fløyt når de skal komme til samlingsplass.
- Forbered elevene på turen til og fra samlingsplass. Bestem hvem som skal gå sammen og hvem som eventuelt skal samarbeide om oppgaver på turen til samlingsplassen i skogen.
- Få raskt oversikt. Er det en stor klasse eller flere klasser sammen, kan du få en rask oversikt over elevene ved å gi dem et tall i tallrekka. Når dere da samles, sier læreren 1, og så teller elevene seg inn med sitt nummer i tallrekka, 2,3,4,5, osv. Raskt og enkelt å få oversikt over elevene og om eventuelt noen ikke er der. Øver dere på alfabetet, kan det også brukes om dere er færre enn 29.
- Bruk snakkeball. Elevene blir lett ivrige når vi er ute og lærer, og det kan være vind eller lyder som gjør det vanskeligere å høre hva vi sier til hverandre. Bruk en snakkeball – kun den som har ballen får snakke, alle de andre skal se på den som snakker.
- Velg korte og hyppige økter, fremfor en hel dag ute i starten. Det gir bedre læringsutbytte, og elevene får øvelse i å jobbe med fagene utendørs. I starten kan du la for- og etterarbeid inne ta lengst tid og uteaktiviteten kort tid. Når elevene har lært å lære ute, endrer vektleggingen av tidsbruken med elevenes læringsprogresjon i uterommet. Start også med arbeidsoppgaver som er korte og krever lite utstyr; da er det enklere å mestre oppgavene på en ny læringsarena.
- Gi nødvendige beskjeder inne, lag grupper og gjennomgå arbeidsoppgaver før dere går ut i marka. Gjenta gjennomgangen av arbeidsoppgavene på samlingsplassen i skogen
- Del ut nødvendig utstyr før dere går ut for å jobbe. Det øker elevenes deltakelse i skolehverdagen ved å gi de ansvar. Elevene bør alltid ha med seg egen notatbok og noe å skrive med i tillegg til elektronisk utstyr. Det gir mulighet for tegne det de ser og opplever. Bruk gråblyant ute, det er det eneste skriveverktøyet som virker uansett vær og vind.
- Ha med enkle ekstra oppgaver som kan tas i bruk etter behov. For eksempel om noen elever blir raskt ferdig eller trenger tilpassede oppgaver denne dagen. Disse oppgavene kan dere trene på inne først, slik at elevene kjenner dem og trenger lite forklaring for å mestre dem.
- Bekledning i uterommet. Klærne påvirker hvordan elevene trives med å være ute. I kaldt og vått vær er det viktig at barna holder varmen og er tørre hele dagen. I varmt vær er det viktig at klærne ikke er for varme. Lær elevene å kle seg etter 3-lags prinsippet. Det innerste laget skal holde kroppen varm og tørr. Bruk gjerne ullundertøy til kalde dager og superundertøy til mildere dager. Det mellomste laget skal regulere temperaturen. Bruk gjerne fleece- eller ullklær. Det ytterste laget skal beskytte mot vær og vind. Vind- og vanntett jakke og bukse passer godt hele året. Lue, votter og tykke sko er viktig på vinteren.
- Utstyr. Alle elever bør ha dette med i sekken, eller med i en felles uteskolesekk: Sitteplate, ekstra sokker og 2 plastposer til å tre ned i skoene om du er uheldig og plumper i en bekk – sommer som vinter.
- Når en skal jobbe flere timer ute, tenk over mulighetene for å kunne opprettholde gode sanitære forhold og god håndhygiene.
Linker til enkle oppgaver:
Gå som ville dyr for å spare energi - Lære med Skogen